Alle mennesker har av og til behov for å betro seg til noen om de store og vanskelige sidene ved livet. Spørsmålet er bare hvem man skal velge. For de fleste kommer læreren langt ned på lista over hvem man vil åpne seg for, men likevel hender det. Når man har over et halvt hundre elever i sin daglige varetekt, hender det ikke så sjelden at elever kommer med noe som plager dem.
Det er fint å bli funnet tilliten verdig, men noen ganger er det også veldig vanskelig. De fleste betroelser handler om relativt ufarlige saker. Kanskje trenger den som har det vanskelig bare et øre som hører, et blikk som ser og et klapp på skulderen. Selv om saken er stor for en fjortenåring, kan det ofte være ganske lett for den som er gammel å hjelpe til med å rydde opp, få plassert ting der de hører hjemme. Vi har vært der selv alle sammen.
Når man er sint og fortvilet, er det ikke alltid man klarer å filtrere hva som skal sive ut om private forhold hjemme hos mor og far, og det hender jeg får vite de mest intime hemmeligheter fra det hjemlige kjøkkenbord. Så lenge ingen lider stor overlast, er også sånne betroelser greie å håndtere, – og de blir hos meg og kommer aldri noen sinne videre.
For det er ofte sluttreplikken når en unge forteller meg noe: Du må ikke si det til noen. De ser på meg med store øyne og stoler på at jeg ikke skal fortelle noen hva de nettopp betrodde meg. Som regel går det helt greit. Det blir mellom oss. Men som voksen må jeg sortere det jeg hører, og det er ikke alt jeg kan beholde selv. Noen ganger får jeg vite noe som kan gå på liv og helse løs, og da er det ikke nok å lytte og prate, – det må handling til.
Noen saker er åpenbare, og ofte forstår jeg det allerede før hemmeligheten har hoppet ut av munnen på eleven. Jeg har ofte ant at noe ikke er som det skal være, og når jeg så blir halt inn på et rom, eller får en kilometerlang mail som starter med: Jeg må fortelle deg noe, – men du må aldri, aldri, aldri si det til noen, og i hvert fall ikke til mamma og pappa, – da aner jeg allerede at det som kommer kan være et kjempesmell. Når jeg får sånne forvarsler, stopper jeg hele samtalen og realitetsorienterer eleven før vi går videre. Det finnes faktisk saker jeg ikke kan tie om. Det hender jeg vi må snakke med noen andre som kan hjelpe deg, og da må vi også snakke med mamma og pappa, – men uansett skal du få hjelp til å si det, og vi skal ta det når du er klar for det. Det er ikke lett. Hva hvis jeg aner at noe er fryktelig galt, kommer med min realitetsorientering – og så limer ungen munnen sammen? Hva da? Heldigvis har jeg ennå til gode å oppleve det.
Både de lette og de veldig tøffe sakene er i og for seg ganske greie. Da vet jeg hva jeg må gjøre. Verre er det med de mer diffuse sakene; hemmeligheter om et konfliktfylt hjemmeliv som får unger til å bli bunnløst fortvila, slitne unger som har for mange baller i lufta til å klare hverdagen sin, historier om foreldre som aldri verken gjør eller sier noe galt, men som er så iskalde mot hverandre at ungen holder på å fryse i hjel.
Du må ikke si det til noen!
Ofte velger vi å si det til noen da også, – omsider. Jeg merker at elevene tror at det skal hjelpe bare de får snakket med noen, men det gjør det jo ikke. Noe godt gjør det. De får en utblåsing, en ventil, – men så fortsetter jo alt i samme spor. Noen ganger involverer vi sosiallærer og helsesøster, og sammen forsøker vi å forklare at ingen ting vil bli bedre hvis ikke problemet legges på bordet der alle kan se det. Det er fryktelig vanskelig å konfrontere foreldrene sine, – og enda verre er det å legge fram sine egne vonde hemmeligheter, men noen ganger er det nødvendig.
Akkurat nå er jeg går jeg fram og tilbake her og grubler på om akkurat denne saken er alvorlig nok til at jeg må si det til noen.