Mattedagen

En gang i året omtrent på denne tida feirer vi matematikkfaget og har matematikkens dag. Hele skolen, nesten 500 elever og 50 lærere deltar. I forkant har matematikklærerne gjort en formidabel jobb med å forberede det hele, og derfor kan alle vi andre, både store og små, hygge oss med en pusledag der vi går fra post til post og jobber med matematikkrelaterte problemer. Målet er å vise at matematikk er gøy!

I tiendeklasses del av skolen åpnet vi opp alle vegger som kunne åpnes, og resultatet ble et klasserom på rundt 240 kvadratmeter. Det er et meget stort rom!

Hver fløy av skolen kunne by på sitt problemområde: Problemløsningsoppgaver, sannsynlighetsppgaver, kombinatorikkoppgaver og bygging av et fraktaltetraeder. Det siste fikk jeg være med på. Sannheten er at jeg ikke gjorde et slag. Det var elevene som sto for byggingen, og vi voksne kunne nøye oss med å vandre rundt og komme med oppmuntrende kommentarer og beundrende tilrop. Det siste hadde de lite behov for, for her var motivasjonen god fra før.

Tetraederet bygges altså av sugerør bundet sammen med fiskesene. Noen kunne selvfølgelig ikke dy seg, men måtte finne alternative bruksområder for sugerørene. Sånt blir det ikke større matematikkunnskaper av, men man skal heller aldri undervurdere en god latter.

Elevene var organiserte i grupper på tvers av trinnene. Tiendeklassingene har vært med på dette før, og de fungerer som instruktører for de yngre elevene. Det er ikke ofte vi blander elevene på denne måten, men det har mange positive sider. Blant annet fungerer sjenansen for nye og eldre elever som en liten lyddemper på de yngste. Det var derfor en rimelig rolig forsamling vi hadde i dag.

Lunsjmenyen var også spesiell, og jeg klarte ikke dy meg. Planen var at jeg skulle holde meg unna matserveringen på skolen nå etter vinterferien, men så sprakk jeg altså – igjen. Og det var mange som lot seg friste av en deilig lasagneporsjon med salat og rundstykke til den nette sum av 17 kroner.

Etter mat og drikke, var vi i gang igjen. Når man står utenfor og kikker inn i klasserommet, ser det ganske hyggelig ut.

Inne er det imidlertid dyp konsentrasjon. De fleste oppgavene krevde eller hadde fordel av at elevene samarbeidet.

Vanligvis handler matematikkundervisning om å sitte bøyd over bøker for å løse ligninger og andre matematikkoppgaver. I dag var de fleste oppgavene praktiske. Men noen oppgaver krevde også et skarpt hode og litt hjelp fra en kalkulator.

På slutten av dagen var tetraederet ferdig, og det tok seg flott ut. Det er såpass stort at det måtte ferdigmonteres der det skulle henges opp. Til det arbeidet hadde en av mattelærerne alliert seg med et par ivrige elever som gjerne ble igjen lenge etter skoletid.

Fargene og de geometriske figurene gir en flott form.

Og så skulle det heises på plass. En fiskesene bundet i en kulepenn ble kastet over et rør høyt der oppe, og så var det bare å heise hele konstruksjonen på plass.

Nå henger det der oppunder taket i skolens inngangsparti. Det kan betraktes både utenfra og innenfra, men aller vakrest er det om kvelden når det er opplyst av alle lyskasterne.

Om denne dagen gir oss flere Pisapoeng, vet jeg ikke, – men at den ikke er poengløs, – det vet jeg!